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小班化教学的目的

1、从教学过程角度:拓宽学生的活动空间;丰富课堂教学组织形式;强化积极的人际互动;关注学生的个别差异;改变教师的教学行为,提高老师的教学品质,降低了教学劳力。2、从教学结果角度:培养不同层次学生的学习兴趣、学习习惯、学习能力、创...

信息化时代对现代人才的需求。班级授课制是十七世纪工业革命的产物,夸美纽斯的《大教学论》、赫尔巴特的《教育学》和凯若夫的《教育学》都是在这种教育组织形式下研究其规律而产生的,批量式的培养人才满足了当时社会的要求。21世纪不是工业化...

小班化”教育是以提高每一个学生接受教育的充分程度为目标指向的教育。它的核心内涵分三个层面:小班、小班教育、“小班化”教育。小班——教育组织的一种空间形式。其基本内涵是指较少容量的教学班的学生数量。小班教育——教育活动的组织方式。即在小...

    摘要:我们学校是一所农村小学,在生源不足的情况下,学校实施了小班化教育。几年下来,小班化教学的优势逐渐显现出来。本文重点阐述了农村小班化教学的优势。     关键词:小班化 优势 个性  因材施教 ...

小班化教育宗旨是因材施教,因为小班比较容易实施。另外就是班级管理应详细制订,给的知识可以相对多一点,细致一些。班化教学中,学生在课堂内所平均占有的时间成倍增加。这样,在课堂上师生之间、学生与学生之间有更充分的时间进行讨论和交流...

近年来随着出生人口锐减、农民工子女随亲进城就读,农村学校的生源出现了自然的萎缩,很多农村学校形成了十几个学生甚至几个学生的小班。在这种被迫自然“小班化”的形势下,如何实施好“小班化”教学,是摆在我们面前的现实课题,值得我们去探讨、...

一、主体化参与策略,激发学生主动参与教学活动的自觉性,让学生自主学习。 人的发展最根本的是主体发展。人的主体的发展是以活动为中介的。活动是人的主体性的生成和发展机制,也就是说人的主体性是活动生成,在活动中发展的。 活动教学研究的...

(一)提高学生个性化的阅读能力。 新《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为.不应以教师分析来代替学生的阅读实践”,阅读教学应该培养并提高学生个性化的阅读能力,充分尊重学生在阅读过程中的体验、感受和领悟,鼓励学生超越文本创造...

小班教育好处多,有利于教育与教学,是最理想的教学方式,可以做到人人见面,面批面改!小班教育是以促进青少年学生既全面又有个性的发展为目的,在缩减班级学生规模的基础上,通过对教学内容、教学方法、教学组织形式、教学实践过程、教学策略和教学...

(一)教材分析 教材分析部分的写作要求:三个操作要求:(1)分析《课程标准》的要求.(2)分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块(每本教材)中的地位和作用.(3)分析高中每课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系. (二)学生分析 ...

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