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请简述小学数学课程

第一学段(1~3年级) 一、数与代数 1.数的认识 (1)能认、读、写万以内的数,会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。 (2)认识符号<,=,>的含义,能够用符号和词语来描述万以内数的大校[参见例1] (3)能说出各数位的名称,识别各...

通过义务教育阶段的数学学习,学生能: 1. 获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。 2. 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系,运用数学的思维方式进行思考,增强发现...

当今国际小学数学课程目标的变革主要体现在以下五个方面:第一,注重问题解决; 第二,注重数学应用;第三,注重数学交流;第四,注重数学思想方法;第五,注重培养学 生的态度情感与自信心。

1、 数学课程内容的选择应以课程目标为主要依据。 2、 数学课程内容应满足学生成为合格公民的需要。 3、 数学课程内容应有利于学生的发展。 4、 数学课程内容应贴近学生生活。 5、 数学课程内容应反映数学自身的发展。

小学数学新课程标准基本理念 1.数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标,体现基础性、普及性和发展性。义务教育阶段的数学课程要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得:人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发...

(一)注重问题解决 当今学校的数学课程,可能越来越开始将重心放在人类关于数学问题的提出和解决上,问题和探究已经开始占据学校数学课程的中心位置。在数学教育中采纳过程和探究为核心的教学方法。这可能就是今天我们对小学数学教育的认识所跨

一、 课要树立新的课程理念 所以,在备课时同样体现在“理念决定思路,思路决定出路”.任何一次教育改革,无不以教育观念的变革为先导,教育每前进一步,无不依赖教育观念的突破,备课的改革也是一样.首先教师在思想观念上必须有突破和创新,可以说,没有...

课程目标分为数学思考、解决问题、情感与态度、知识与技能四个维度。 具有导向、激励 、评价 的功能。

1、以培养数学素养为基本追求,即以促进学生的终身可持续发展为学校数学教育的基本出发点,将小学数学教育定位于:不追求将所有的儿童都培养成为伟大的数学家,而是培养他们最基本的数学素养;数学素养的基本内涵包括要使学生懂得数学的价值,对...

《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级上册说明 人民教育出版社、课程教材研究所小学数学课程教材研究开发中心编写的《义务教育课程标准实验教科书 数学》四年级上册,是以《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)的...

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